ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE OKUL MÜDÜRLERİNİN OTANTİK LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE ÖĞRETMENLERİN POZİTİF PSİKOLOJİK SERMAYELERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Author :  

DOI : 10.29228/cahij.52211
Year-Number: 2021-17
Yayımlanma Tarihi: 2021-12-02 14:47:57.0
Language : Türkçe
Konu : Genel Türk Tarihi
Number of pages: 186-208
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Araştırmanın amacı, kamu ilk ve ortaokullarda görev yapan okul müdürlerin otantik liderlik davranışları ile öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayeleri arasındaki ilişkiyi ve okul müdürlerin otantik liderlik davranışlarının öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerinin yordayıcısı olup olmadığını öğretmen görüşleri doğrultusunda ortaya koymaktır. Çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılı Antalya ili Aksu, Döşmealtı, Kepez, Konyaaltı ve Muratpaşa ilçelerinde görev yapan ve gönüllü olarak çalışmaya katılan 354 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada “Otantik Liderlik Ölçeği” ve “Psikolojik Sermaye Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25.0 programı ile analiz edilmiştir. Ölçeklerin geçerlik ve güvenilirlik analizlerinde Mplus istatistik programı kullanılarak doğrulayıcı faktör anaslizi, DFA, yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul müdürlerin otantik liderlik daranışları ile öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye düzeylerinin oratalama puanlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul müdürlerin otantik liderlik davranışları ile öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye düzeyleri arasındaki ilişkiyi analiz etmek için yapılan kolerasyon analizi soncuna göre bu iki değişken arasında anlamlı orta düzeyde pozitif bir ilişki ortaya çıkmıştır. Yapılan regresyon analizi sonuçlarına göre okul müdürlerin otantik liderlik davranışlarının öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerini yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

Abstract

The aim of the research is to reveal the relationship between the authentic leadership behaviors of school principals and the positive psychological capital of teachers, working in public primary and secondary schools and whether the authentic leadership behaviors of school principals are a predictor of teachers' positive psychological capital in line with teachers' opinions. The study group consists of 354 voluntary teachers who work in the districts of Aksu, Döşmealtı, Kepez, Konyaaltı and Muratpaşa in Antalya province in the 2020-2021 academic year."Authentic Leadership Scale" and "Psychological Capital Scale" were used in thr research. The obtained data were analyzed with SPSS 25.0 program. In the validity and reliability analyze of the scales, confirmatory factor analysis, CFA, was performed using the Mplus statistical program. According to the research findings, it was concluded that the authentic leadership behaviors of the school principals and the average scores of the teachers' positive psychological capital levels were high. According to the result of the correlation analysis performed to analyze the relationship between the authentic leadership behaviors of school principals and the positive psychological capital levels of teachers, a significant moderate positive relationship emerged between these two variables. According to the results of the regression analysis, it was concluded that the authentic leadership behaviors of the school principals predicted the positive psychological capital of the teachers.

Keywords

Kaynakça

  • Avey, J. B., Luthans, F., ve Jensen, S. (2009). Psychological capital: A positive resource for combating stress and turnover. Human Resource Management, 48(5), 677-693. http://dx.doi.org/ 10.1002/hrm.20294
  • Avey, J. B., Wernsing, T. S., ve Luthans, F. (2008). Can positive employees help positive organizational change? Impact of psychological capital and emotions on relevant attitudes and behaviors. The Journal of Applied Behavioral Science, 44(1), 48-70. http://dx.doi.org/ 10.1177/0021886307311470
  • Avolio, B. J., ve Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly, 16(3), 315-340. http://dx.doi.org/10.1016/j.leaqua.2005.03.001
  • Avolio, B. J., Gardner, W. L., Walumbwa, F. O., Luthans, F., ve May, D. R. (2004). Unlocking the mask: A look at the process by which authentic leaders impact follower attitudes and behaviors. The Leadership Quarterly, 15(6), 801-823. http://dx.doi.org/ 10.1016/j.leaqua.2004.09.003
  • Aydın, A., Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2013). Eğitim yönetiminde pozitif psikoloji. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1470-1490.
  • Başaran, R. (2018). Ortaokullarda otantik liderlik ile işe bağlılık arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
  • Begley, P. T. (2001). In pursuit of authentic school leadership practices. International Journal of Leadership in Education 4(4), 353-666 http://dx.doi.org/10.1080/13603120110078043
  • Begley, P. T. (2006). Self-knowledge, capacity and sensitivity: Prerequisites to authentic leadership by school principals. Journal of Educational Administration, 44(6), 570-589. http://dx.doi.org/10.1108/09578230610704792
  • Bird, J., Wang, C., Watson, J. R., ve Murray, L. (2009). Relationships among principal authentic leadership and teacher trust and engagement levels. Journal of School Leadership, 19(2), 153-171.
  • Bird, J. J., Wang, C., Watson, J., ve Murray, L. (2012). Teacher and principal perceptions of authentic leadership: Implications for trust, engagement, and intention to return. Journal of School Leadership, 22(3), 425-461.
  • Boz, A. (2016). Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile okulların akademik iyimserlik ve öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır. Browne, M. W. ve Cudeck, R. (1993). Alternativeways of assessing model fit. In K. A.
  • Can, A. (2014). Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (2. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Caza, A, Bagozzi, R. P., Woolley, L., Levy, L. ve Caza, B. B. (2010). PsychologicalCapital And Authentic Leadership Measurement, Gender and Cultural Extension. Asia Pacific Journal of Business Administration, 2(1), 53-70.
  • Clapp-Smith R., Vogelgesang, G. R., ve Avey, J. B. (2009). Authentic leadership and positive psychological capital: The mediating role of trust at the group level of analysis. Journal of Leadership and Organizational Studies, 15, 227-240. http://dx.doi.org/ 10.1177/1548051808326596
  • Çetin, F. ve Basım, H. N. (2012). Örgütsel Psikolojik Sermaye: Bir Ölçek Uyarlama Çalışması, Amme İdaresi Dergisi, 45(1), 121-137.
  • Duignan, P. A. (2006). Educational leadership: Key challenges and ethical tensions. Cambridge, England: Cambridge University Press
  • Feng FI (2016) School principals’ authentic leadership and teachers’ psychological capital: Teachers’ per- spectives. International Education Studies 9(10): 245–255.
  • Gable, S. L. ve Haidt, J. (2005). What (and Why) Is Positive Psychology? Review of General Psychology Copyright, 9 (2), 103-110
  • Gardner, W. L., ve Schermerhorn, J. R. (2004). Performance gains through positive organizational behavior and authentic leadership. Organizational Dynamics, 33(3), 270-281.
  • George, B., Sims,P., McLean, A. N., ve Mayer, D. (2007). Discovering Your Authentic Leadership. Harvard Business Review
  • George, D., ve Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson
  • Henderson, J. E., ve Hoy, W. K. (1983). Leader authenticity: The development and test of an operational measure. Educational and Psychological Research, 3(2), 63-75.
  • Hoy, W. K., ve Kupersmith, W. J. (1984). Principal authenticity and faculty trust. Planning and Changing, 15(2), 80-88.
  • Hu, L.ve Bentler, P. (1995). Evaluating model fit. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural equationmodeling. Concepts, issues, andapplications(pp. 76−99). London: Sage.
  • Jensen, S. M. ve Luthans, F. (2006). The Relationship Between Entrepreneurs' Psychological Capital and Authentic Leadership Dimensions. Journal Of Managerial Issues, 18 (2), Ss. 254-273.
  • Karatürk, H. E. (2015). Otantik Liderlik ve Psikolojik Sermaye Arasındaki İlişkiye Yönelik Bir Alan Araştırması. Yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı, Aydın.
  • Kernis, M. H. (2003), “Toward a Conceptualization of Optimal Self-Esteem”, Psychological Inquiry, XIV:1, s.1-26.
  • Keser, S. (2013). İlköğretim okulu Yöneticilerinin Otantik Liderlik ve Psikolojik Sermaye Özelliklerinin Karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Keser, S. ve Kocabaş, İ. (2014). İlköğretim okulu yöneticilerinin otantik liderlik ve psikolojik sermaye özelliklerinin karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(1), 1
  • Kılıç, M. E. (2019). Okul yöneticilerinin otantik liderlik ile öğretmenlerin motivasyon ve iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
  • Koşar, D. (2020). Otantik liderlik. Liderlik: Kuram-Araştırma-Uygulama (Edt: K. Yılmaz). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. ss. 507-522.
  • Luthans, F., ve Avolio, B. J. (2003). Authentic leadership development. In K. S. Cameron, J. E. Dutton, ve R. E. Quirm (Eds.), Positive organizational scholarship (pp. 241-261). San Francisco, CA: Barrett-Koehler.
  • Luthans, F. ve Youssef, C. M. (2004). Human, Social and Now Positive Psychological Capital Management: Investing in People for Competitive Advantage. Organizational Dynamics. 33(2):143-160
  • Luthans, F., Youssef, C. M., ve Avolio, B. J. (2006). Psychological capital: Developing the human competitive edge. Oxford University Press.
  • Luthans, F., Avey, J. B., Avolio, B. J., Norman, S. M., ve Combs, G. M. (2006). Psychological Capital Development:Toward a Micro-Intervention. Journal of Organizational Behavior. 27:387-393
  • Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., ve Norman, S. M. (2007a). Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel Psychology,60, 541-572. 10.1111/j.1744-6570.2007.00083.x
  • Luthans, F., Avolio, B.J., Walumbwa, F. O., ve Li, W. (2005). The psychological capital of Chinese workers: Exploring the relationship with performance. Management and Organization Review, 1(2), 249-271. http://dx.doi.org/ 10.1111/j.1740-8784.2005.00011.x
  • Luthans, F., Youssef, C. M., ve Avolio, B. J. (2007b). Psychological capital: Developing the human competitive edge. Oxford, UK: Oxford University Press.
  • MacCallum, R. C.,Browne, M. W.ve Sugawara, H. M. (1996). Power analysisand determination of sample size for covariance structure modeling. Psychological Methods1, 130−149.
  • Özerten, K. N. (2018). Okul yöneticilerinin algılanan otantik liderlik özelliklerinin öğretmenlerin mesleki motivasyonuna etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Rego, A., Sousa, F., Marques, S. ve Cunha, M. P. C. (2012). Authentic leadership promoting employees’ psychological capital and creativity. Journalof Business Research, 65(3), 429-437. http://dx.doi.org/10.1016/j.jbusres.2011.10.003
  • Schermelleh-Engel, K.,Moosbrugger, H. ve Müller, H. (2003). Evaluatingthe fit of structuralequationmodels: Tests of significanceanddescriptivegoodness-of-fit measures. Methods of psychologicalresearchonline, 8(2), 23-74.
  • Shapira-Lishchinsky, O. ve Tsemach, S. (2014). Psychological empowerment as a mediator between teachers’ perceptions of authentic leadership and their withdrawal and citizenship behaviors. Educational Administration Quarterly, 50(4), 675-712. http://dx.doi.org/10.1177/0013161X13513898
  • Shapira-Lishchinsky, O. ve Levy-Gazenfrantz, T. (2015). Authentic leadership strategies in support of mentoring processes. School Leadership ve Management, 35(2), 183-201. http://dx.doi.org/10.1080/13632434.2014.992777
  • Sümer, N. (2000). Yapisal Eşitlik Modelleri: Temel Kavramlar ve Örnek Uygulamalar. Türk Psikoloji Yazilari.
  • Stefkovich, J. ve Begley, P. T. (2007). Ethical School Leadership Defining the Best Interests of Students Educational Management Administration ve Leadership ISSN 1741-1432 DOI: 10.1177/1741143207075389 Vol 35(2) 205–224
  • Tabak, A., Polat,M., Coşar, S.,Ve Türköz, T., (2012). Otantik Liderlik Ölçeği: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. "İş, Güç" Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi "Is, Guc" Industrıal Relations and Human Resources Journal, 14 (4),89-106.
  • Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis. American Psychological Association.
  • Toor, S. U. R., ve Ofori, G. (2009). Authenticity and its influence on psychological wellbeing and contingent self-esteem of leaders in Singapore construction sector. Construction Management and Economics, 27, 299-313.
  • Tschannen-Moran, M., ve Hoy, W. K. (1998). Trust in schools: A conceptual and empirical analysis. Journal of Educational Administration, 36(4), 334-352. http://dx.doi.org/10.1108/09578239810211518
  • Walker, A., ve Shuangye, C. (2007). Leader authenticity in intercultural school contexts. Educational Management Administration ve Leadership, 35(2), 185-204. http://dx.doi.org/
  • Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W. L., Wernsing, T. S., ve Peterson, S. J. (2008). Authentic leadership: Development and validation of a theory-based measure. Journal of Management, 34(1), 89-126. http://dx.doi.org/ 10.1177/0149206307308913
  • Walumbwa, F. O., Wang, P., Wang, H., Schaubroeck, J., ve Avolio, B. J. (2010). Psychological processes linking authentic leadership to follower behaviors. The Leadership Quarterly, 21(5), 901-914. http://dx.doi.org/10.1016/j.leaqua.2014.07.004
  • Walumbwa, F., Luthans, F., Avey, J. B., ve Oke, A. (2011). Authentically leading groups: The mediating role of collective psychological capital and trust. Journal of Organizational Behavior, 32(1), 4-24. http://dx.doi.org/10.1002/job.653
  • Wang, C., ve Bird, J. J. (2011). Multi-level modeling of principal authenticity and teachers’ trust and engagement. Academy of Educational Leadership Journal, 15(4), 125-147.
  • Whitehead, G. E., ve Brown, M. (2011). Authenticity in Chinese leadership: A quantitative study comparing western notions of authentic constructs with Chinese responses to an authenticity instrument. International Journal of Leadership Studies, 6(2), 162-188.
  • Woolley, L., Caza, A., ve Levy, L. (2011). Authentic leadership and follower development: psychological capital, positive work climate, and gender. Journal of Leadership ve Organizational Studies, 18(4), 438-448. http://dx.doi.org/ 10.1177/1548051810382013
  • Wright, T. A. (2003). Positive Organizational Behavior: An İdea Whose Time Has Truly Come. Journal of Organizational Behavior. c.24. s.4: 437-442.
  • Yaraş, Z. (2017). Okul Yöneticilerinin Otantik ve Holistik Liderlik Tarzlarının Pozitif Örgütsel Davranış Üzerindeki Etkisi: Yapay Sinir Ağları Uygulaması.
  • Yılmaz, K. ve Çelik, M. (2018). Pozitif psikolojik sermaye. Yönetim ve Eğitim Yönetimi Kuramları (Edt: K. Demir ve K.Yılmaz) Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. ss.311-322.
  • Youssef, C. M. ve Luthans, F. (2007). Positive Organizational Behavior in The Workplace: The Impact of Hope, Optimism and Resilience, Journal of Management, 33 (5), 774-800.
  • Zamahani, M., Ghorbani,V. ve Rezaei, F. (2011). Impact of Authentic Leadership and Psychological Capital on Followers Trust and Performance, Australion Journal of Basic and applied sciences, 5(12), 658-667.
  • Zhang, S., Bowers, j. A. ve Mao, Y. (2020). Authentic Leadership and Teachers’ Voice Behaviour: The Mediating Role of Psychological Empowerment and Moderating Role of İnterpersonal Trust, Educational Management Administraion ve Leadership, 20 (10), 1-18
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share